ПсихологияЗадачаТГУ Росдистант
Готовая работа по психокоррекции представляет собой комплект из трёх практических заданий, выполненных в рамках дисциплины «Психология». Задания охватывают ключевые разделы курса: принципы и виды психологической коррекции, основные направления и подходы, а также методы составления коррекционных программ. В первой работе проводится сопоставительный анализ психологического консультирования, психотерапии и психокоррекции, заполняется сравнительная таблица. Отдельно разобраны психокоррекционные случаи: работа с ребёнком, пережившим насилие, депрессия после развода, конфликт ребёнка с отцом, переживание потери, непослушание трёхлетнего ребёнка, страх темноты у дошкольника и супружеские конфликты. Второе задание посвящено анализу теоретических подходов — психоанализа З. Фрейда и транзактного анализа Эрика Берна (с упоминанием Мэри Макклюр Гулдинг). Рассматриваются представители подходов, структура личности, движущие силы развития и причины дезадаптации. Третья работа содержит проект психокоррекционной программы для выбранного случая, направленной на решение проблемы межличностных отношений и стабилизацию эмоционального состояния.
ПсихологияКонтрольная работаТУЛГУ
Контрольная работа выполнена в формате рабочей тетради по дисциплине «Психология социального взаимодействия» для студентов заочного отделения Тульского государственного университета. Материал затрагивает несколько тем. Первая посвящена общению как коммуникации: дается определение понятия «общение», рассматриваются невербальные аспекты коммуникации — характерные слова и выражения, интонации, эмоциональное состояние, выражение лица, позы. Вторая часть работы связана с анализом конфликтов: раскрываются объективные причины, структурно-управленческие (организационные) и социально-психологические факторы возникновения конфликтных ситуаций. В работе присутствуют практические задания и вопросы для самостоятельного заполнения, предусмотрены поля для ответов.
Работа представляет собой контрольную работу (реферат) по дисциплине «Технологии самореализации и саморазвития личности», выполненную в Тульском государственном университете. Содержит два основных раздела.
В первом разделе рассматривается возрастная периодизация Эрика Эриксона: перечисляются стадии психосоциального развития (орально-сенсорная, мышечно-анальная, локомоторная, латентная, подростковая), раскрываются их особенности и значение для формирования личности.
Второй раздел посвящён методике исследования самоотношения С. Р. Пантелеева: описывается её назначение и структура, рассматриваются параметры самоотношения, которые можно диагностировать с помощью этой методики.
Текст завершается списком литературы. Работа подходит для ознакомления с основами возрастной психологии и психодиагностики самоотношения, а также может использоваться как пример оформления контрольной работы по данной теме.
