Специальная психологияКонтрольная работаММУ
Контрольная работа по специальной психологии посвящена нарушениям устной и письменной речи. В работе выделены два основных раздела: нарушения устной речи и нарушения письменной речи. Практическое задание № 3 предполагает заполнение таблицы, в которой нужно соотнести типы дизонтогенеза с психологическими особенностями детей. В представленном решении рассматриваются, в частности, стойкое психическое недоразвитие и задержанное развитие. Для них описываются особенности интересов и потребностей, самооценки, эмоционально-волевой сферы, познавательной активности, произвольной регуляции поведения, темповых и личностных характеристик. Материал помогает систематизировать знания о вариантах нарушенного развития и их проявлениях у детей. Работа оформлена как выполнение практических заданий и содержит табличный ответ по заданному алгоритму.
Специальная психологияПрактические заданияММУ
Контрольная работа по дисциплине «Специальная психология» посвящена социально-психологическому тренингу. В готовом файле представлены практические задания к семинарскому занятию № 2 в формате тестовых вопросов. Раскрываются темы ассертивности, аффилиации, видеотренинга, а также вопросы о психоаналитическом понимании творческого проявления личности, авторе-основателе клиент-центрированной психотерапии, разработке метода психодрамы и определении психодрамы. В документе есть разделы, посвящённые этим понятиям; часть заданий сопровождается вариантами ответов. Комплект включает один готовый файл в формате docx.
Специальная психологияПрактические заданияТГУ Росдистант
Готовая контрольная работа по учебному курсу «Специальная детская психология» (дисциплина «Специальная психология», ТГУ Росдистант). Комплект включает девять выполненных практических заданий, каждое из которых представлено отдельным документом. В работах раскрываются формы взаимодействия специалиста с семьёй ребёнка с особенностями развития: индивидуальное консультирование родителей, их участие в тематических собраниях, оформление стенда для родителей, ведение дневника «События нашей жизни», организация работы с родительской группой. Отдельно рассматриваются музыкальные занятия, специальные игры и чтение книг как приёмы развития ребёнка. В задании № 2 сформулированы рекомендации родителям, воспитывающим детей с умственной отсталостью: принятие ребёнка в семье, медицинская помощь, программа ранней стимуляции, обучение, досуг, посильная работа и подготовка к взрослой жизни. Приведены права умственно отсталых детей — на медицинское обслуживание и лечение, образование и восстановление трудоспособности, материальное обеспечение и покровительство, а также цитата Сухомлинского о воспитании таких детей в обычной школе.
