ПедагогикаКонтрольная работа—
Контрольная работа по педагогике (педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование) включает два практических задания по теме «Способы и методы исследования функционального состояния». Первое задание — дневник самоконтроля: таблица показателей (самочувствие, настроение, сон, аппетит, активность, желание тренироваться, болевые ощущения, масса тела, частота дыхания, нарушения режима, двигательная активность) с оценкой за несколько дат наблюдения, а также измерение ЧСС в покое лёжа, через минуту после вставания и расчёт разницы — ортостатическая проба. Во втором блоке раскрываются функциональные пробы: проба Штанге и проба Генчи, проба с приседаниями с определением индекса Руффье; приводятся формулы, порядок вычисления показателей ЧСС и оценка полученных результатов. Работа завершается выводами по проведённым пробам.
ПедагогикаЗадачаТГУ Росдистант
Практическое задание №2 по психолого-педагогической диагностике посвящено подбору и систематизации методик диагностики познавательных процессов у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Основной раздел представляет собой каталог: в табличной форме по каждому познавательному процессу указаны название методики и её автор, цель диагностики, необходимый стимульный материал, характер действий ребёнка при выполнении задания и краткая процедура обработки результатов. В качестве примера приведена методика Р.С. Немова «Чего не хватает на этих рисунках?», направленная на выявление целостности восприятия: ребёнку предъявляют картинки с недостающими деталями, фиксируют время выполнения и оценивают результат в баллах. Работа включает титульный лист, оглавление, каталог методик и список использованной литературы.
ПедагогикаНаучно-исследовательская работа (НИР)ТГУ Росдистант
Готовая учебная практика в формате научно-исследовательской работы по педагогике, направление «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика начального образования». Комплект включает два файла с отчётом, который состоит из семи заданий и аналитического раздела. В работе раскрыты знакомство с образовательной организацией — базой практики, изучение нормативных документов и ГОСТов по оформлению результатов научного исследования, подбор библиографического списка по адаптации детей к школьному обучению, в том числе с особыми образовательными потребностями, по проблемам обучения и развития младших школьников. Отдельные задания посвящены учебно-воспитательной работе учителя начальных классов, составлению психолого-педагогической характеристики на ученика, организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности творческой направленности. Приведён анализ содержания урока по предлагаемым схемам, включая постановку цели и этапы актуализации знаний. Завершает отчёт обобщённое описание выполненной работы, приобретённых знаний и навыков, а также возникших трудностей, включая психологические.
